Le programme Twige Twese a été officiellement lancé le mardi 28 janvier 2025, l’objectif est de renforcer le secteur éducatif burundais dans quatre provinces : Bujumbura Mairie, Gitega, Kirundo et Muyinga. Doté d’un financement total de 23,7 millions d’euros, ce projet est soutenu majoritairement par l’Union européenne, l’Unicef et l’Agence française de développement (AFD).
Les quatre provinces ont été sélectionnées au regard de la forte prévalence de l’exclusion scolaire, des taux de scolarisation faibles et des indicateurs de couverture scolaire nécessitant une intervention ciblée.
L’objectif principal du projet est de contribuer à la promotion d’une éducation fondamentale de qualité qui intègre les dimensions essentielles comme le genre, l’inclusion des enfants en situation de handicap l’environnement et le numérique. Plus spécifiquement, il vise à améliorer l’offre et la qualité de l’enseignement fondamental, tout en valorisant le rôle des enseignants.
Le système éducatif burundais fait face à plusieurs obstacles majeurs. Le manque d’enseignants suffisamment formés constitue un défi important. Les infrastructures scolaires et sanitaires restent insuffisantes.
Ce qui limite l’accès à une éducation de qualité. Des disparités persistent dans l’accès équitable à l’éducation ce qu rend difficile la scolarisation de nombreux enfants. Le taux d’abandons scolaires demeure préoccupant notamment chez les filles et les enfants rapatriés. Par ailleurs, la prise en compte des enfants à besoins spécifiques reste encore insuffisante.
Des solutions concrètes et adaptées
Dans ce contexte, le programme Twige Twese apporte des solutions concrètes et adaptées aux réalités locales afin de répondre aux nombreux défis du secteur éducatif burundais.
Les bénéficiaires du programme sont nombreux : 308 000 enfants dont 51 % de filles, en situation de vulnérabilité, y compris des enfants en situation de handicap, des réfugiés, des déplacés et ceux affectés par des situations d’urgence. En outre, 110 écoles, 88 réseaux scolaires, 440 enseignants et inspecteurs seront impliqués.
Le programme prévoit également la réhabilitation de 350 salles de classe et la réintégration de 15 750 enfants et adolescents qui étaient jusque-là hors du système scolaire. En parallèle, des kits scolaires seront distribués aux 308 000 enfants ciblés, y compris ceux qui ne sont pas encore scolarisés.
Le programme est financé à hauteur de 20 millions d’euros par l’Union européenne, de 2,5 millions d’euros par l’Unicef et de 1,2 million d’euros par l’AFD. La mise en œuvre a été confiée à Expertise France et à l’Unicef, en collaboration avec le ministère de l’Éducation nationale et de la Recherche scientifique.
Elisabetta Pietrobon, ambassadrice de l’Union européenne au Burundi, principal bailleur du projet, a précisé que l’objectif est « d’offrir à chaque enfant des provinces de Bujumbura Mairie, Gitega, Muyinga et Kirundo une éducation de qualité et accessible à tous. »
Elle a également souligné que « le programme Twige Twese accompagnera le gouvernement dans la mise en œuvre du dispositif de financement basé sur la performance dans le secteur de l’éducation ; dispositif qui permet de changer les comportements et de responsabiliser l’administration déconcentrée vis-à-vis des enfants et des parents qui jouent un rôle central dans l’appréciation de leur école. »
France Bégin, représentante de l’unicef au Burundi, a insisté sur l’importance de ce projet : « L’éducation n’est pas un luxe. C’est un droit fondamental. C’est aussi un moteur de transformation sociale, économique et culturelle. Pourtant, des millions d’enfants, ici au Burundi comme ailleurs, peinent à accéder à une école sûre et adaptée à leurs besoins. »
Valorisation des enseignants et renforcement du système éducatif
Lors de son intervention, l’ambassadeur de France au Burundi, Sébastien Minot, qui a pris la parole au nom de l’AFD, a mis en avant le rôle clé des enseignants : « Il n’y a pas d’apprentissage de qualité sans des enseignants formés, valorisés et soutenus dans leur discipline. Les enseignants sont au cœur de ce programme. En renforçant la professionnalisation et la valorisation des enseignants, nous souhaitons collectivement les placer au centre de la réforme du système éducatif. »
Il a insisté sur le fait que « le lancement de ce projet est une étape importante dans la quête d’une éducation fondamentale de qualité, équitable et inclusive pour tous les enfants du monde. »
Le ministre de l’Éducation nationale et de la Recherche scientifique, François Havyarimana, qui a officiellement lancé le programme, a ajouté que : « Ce projet va permettre notamment d’améliorer les compétences des lauréats des institutions formatrices des formateurs du 4ᵉ cycle de l’enseignement fondamental. »
Le ministre Havyarimana a salué les efforts déployés par les partenaires pour améliorer l’éducation, précisant que ce projet vise à soutenir et à renforcer les initiatives du gouvernement burundais en matière d’amélioration de l’accès équitable à une éducation inclusive et de qualité.
« Nous sommes certains et confiants que les actions proposées à travers ce projet contribueront à résoudre les problèmes auxquels fait face notre système éducatif », a ajouté le ministre.
Le ministre a également profité de l’occasion pour remercier l’Union européenne, l’Unicef et l’Agence française de Développement pour leur soutien financier. Il a souligné l’importance de continuer à mobiliser des financements afin de trouver des solutions aux défis persistants garantissant ainsi un accès pour tous à une éducation de qualité dans un contexte mondial en constante évolution.
Lors de la cérémonie de lancement, une session de questions-réponses a permis d’aborder plusieurs préoccupations essentielles. La lutte contre les abandons scolaires a été l’un des sujets majeurs. L’insuffisance des manuels scolaires a également été soulevée tout comme la nécessité d’étendre le programme à d’autres écoles.
Le renforcement des capacités des enseignants a été identifié comme une priorité pour améliorer la qualité de l’éducation.
La promotion d’une éducation inclusive a fait l’objet de discussions approfondies. La sécurisation des équipements informatiques a également été évoquée afin de garantir un accès durable aux outils numériques. L’intégration des enfants en situation de rue a également été abordée comme un enjeu crucial.
Ces échanges ont permis aux différentes parties prenantes d’exprimer leurs attentes et de formuler des recommandations visant à assurer la réussite du programme.
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